En el contexto del resultado del plebiscito de 2020 y la gran crisis que atraviesa Chile, el Área de Educación de la Conferencia Episcopal (CECh) ha presentado una reflexión sobre los fundamentos que debe recoger la nueva Constitución del país, ahora mismo en proceso de redacción.
“La educación implica la participación de diversos actores. Entre estos, las familias ocupan un lugar central y relevante, constituyendo la unidad vital indispensable para el desarrollo de la persona en la sociedad. Niños, niñas, adolescentes y jóvenes, especialmente en los primeros años de vida”, se lee en el texto enviado a la Agencia Fides.
Asimismo, “ahí comienza la integración social y la equidad de la sociedad chilena. Junto con las diversas instituciones educativas, son un componente esencial de la formación de la persona humana. Por eso queremos que la futura Constitución otorgue garantías que protejan y potencien a las familias, su dignidad y su función educativa”.
Y también se agrega el deseo de una Constitución que “consagre la educación como un derecho, estableciendo garantías de acceso, elección, permanencia y conclusión; en un proceso educativo global de calidad e inclusivo, cuyo objetivo es el desarrollo de las personas en su multidimensionalidad (psíquica, corporal y espiritual), en pleno respeto de la dignidad, los derechos humanos, las libertades fundamentales y los principios democráticos”.
Seguidamente, apunta Fides, el documento pastoral propone los siguientes principios, considerados esenciales: Protección de la familia y educación, garantía del derecho a la educación y la libertad de educación en todos los niveles, igualdad educativa, educación intercultural y lenguas nativas, comunidades educativas participativas, autonomía de las instituciones de educación superior, neutralidad activa del Estado y pluralismo cultural.
El documento, suscrito por el presidente del Área de Educación de la CECh, monseñor Héctor Vargas, y por el Consejo Asesor, concluye afirmando que en el desafío de construir un país más justo y solidario, en el que niños, adolescentes y jóvenes puedan desarrollar todo su potencial, “queremos que se reconozca la centralidad y participación de los estudiantes dentro de los distintos espacios educativos”.
